（日本一教授10年的研究結(jié)果顯示，玩手機(jī)恐致發(fā)育停滯。）

川島從2010年開始，對日本宮城縣仙臺市約7萬名中小學(xué)生進(jìn)行長達(dá)10年的追蹤調(diào)查。他指出，每天使用屏幕（包括電視、手機(jī)）的時(shí)間超過一個(gè)小時(shí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績明顯下降。

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，即便學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間超過2個(gè)小時(shí)，但只要手機(jī)使用時(shí)間超過3個(gè)小時(shí)，其學(xué)習(xí)表現(xiàn)仍不如幾乎不讀書、但不使用手機(jī)的學(xué)生。這顯示手機(jī)使用本身對學(xué)習(xí)能力構(gòu)成干擾。

川島的研究團(tuán)隊(duì)每3年通過磁振造影（MRI）觀察學(xué)生的腦部變化，同時(shí)進(jìn)行生活習(xí)慣問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，長時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，其大腦某些區(qū)域在3年間幾乎未見發(fā)育。尤其是負(fù)責(zé)連結(jié)腦部各區(qū)的白質(zhì)神經(jīng)纖維網(wǎng)絡(luò)，發(fā)育更是顯著停滯。

研究認(rèn)為，這種神經(jīng)發(fā)展上的遲緩，可能是學(xué)力衰退的結(jié)構(gòu)性原因之一。

此現(xiàn)象并非僅見于日本。美國與韓國的相關(guān)研究也指出，只要手機(jī)放在桌上，即使不使用，也會干擾專注力，影響記憶與理解能力。

川島建議，家庭應(yīng)建立明確的使用規(guī)范，例如禁止在讀書時(shí)與睡覺前使用手機(jī)。他也提醒，家長本身的使用習(xí)慣將影響孩子，家庭成員應(yīng)共同訂立與實(shí)踐手機(jī)使用原則。

瀟湘晨報(bào)記者梁婷婷

來源：瀟湘晨報(bào)