“尊敬的楊教授，您好！我是小王，是一名在讀碩士研究生，很想申請報考成為您的學生，在您指導下進行學術研究，可以通過郵件與您溝通下嗎?”某日，楊教授在工作郵箱中看到一封標題為“研究申請”的郵件，作為國內某知名大學前沿科技領域專家，楊教授經常收到這類郵件，但和其他學生發(fā)來的郵件相比，這封郵件內容措辭十分模糊。

本著對學生負責的態(tài)度，楊教授讓對方補發(fā)一份個人簡歷，以便了解其研究方向和水平。很快，一封措辭懇切表示感謝的郵件便發(fā)了過來，附件內容是一個加密的Word文檔，名稱為“簡歷”，密碼“貼心”地附在了郵件正文中。 楊教授下載并打開了這份簡歷，看到內容后，他更加疑惑。簡歷顯示王某并非在校學生，專業(yè)也與楊教授的研究領域毫不相關。顯然，對方與其郵件溝通的目的并非申請報考那么簡單，楊教授不禁警惕起來。為弄清對方目的，楊教授發(fā)信詢問對方具體想研究什么領域，對方回復：“艦船裝備”，這一回答加深了楊教授的懷疑，他判斷對方極有可能是打著學術研究的幌子套取我國艦船裝備領域敏感數(shù)據(jù)資料，楊教授當即聯(lián)系了學校保衛(wèi)部門負責人，并第一時間向國家安全機關反映。

經查，該郵件帶有雙重竊密目的。境外間諜情報機關企圖以“研究申請”郵件名義定向勾連套取我國防軍工領域敏感信息，如目標對象警惕意識不足，則可能落入對方圈套。但更值得注意的是，其名為“簡歷”的附件實際內置了境外間諜情報機關專研的木馬程序，一旦目標對象打開文檔，便會觸發(fā)木馬程序，攻擊者可輕易控制該計算機并任意竊取其中的數(shù)據(jù)資料。

萬幸的是，楊教授在日?？蒲泄ぷ髦袊栏褡袷乇Ｃ芄芾硪螅⑽丛谠撚嬎銠C中存儲任何敏感信息，避免了失泄密情況的發(fā)生。

來源：央視新聞